1 |
1. Выполните задания для групповой работы. |
2 |
2. С помощью учебника составь схему. |
3 |
3. Подумай, какие экологические проблемы выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите |
4 |
4. Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха просят тебя написать письмо своим сверстникам из других городов и сел, призывающее бережно относиться к водным богатствам. В письме постарайся доказать, что водные богатства в любом уголке страны нуждаются в охране. |
5 |
1. Запиши основные сведения о поверхности своего края. |
6 |
2. С помощью учебника напиши определения. |
7 |
3. Сережа и Надя предлагают вам расшифровать условные знаки по теме урока. Объясните их смысл (устно). Отметьте в квадратиках знаком «-» то, что плохо, а знаком «+» то, что хорошо. |
8 |
Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте зону субтропиков |
9 |
2. Мама Сережи и Нади интересуется, знаешь ли ты растения Черноморского побережья Кавказа и Южного берега Крыма. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки |
10 |
3. С помощью учебника заполни таблицу. |
11 |
Животные Черноморского побережья Кавказа и Черного моря |
12 |
Обитатели суши: |
13 |
Обитатели суши, добывающие пищу в море: |
14 |
Обитатели моря |
15 |
4. Составь схему цепи питания, характерной для Черноморского побережья Кавказа и Южного берега Крыма. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи о сложившихся здесь экологических связях. |
16 |
5. Подумайте, какие экологически проблемы Черного моря и его берегов выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. |
17 |
6. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растения и животных Черного моря и его берегов. Подпиши их названия. |
18 |
7. Мудрая Черепаха предлагает тебе задание. Используя текст учебника (с.131), составь памятку, которая поможет сделать отдых у моря безопасным. Если будешь отдыхать у моря, обязательно выполняй эти правила. |
19 |
8. По заданию учебника (с.134) нарисуй Чёрное море и его берега. |
20 |
9. Здесь ты можешь записать свои вопросы к другим ребятам (по заданию учебника, с. 134) |
21 |
Если тебе не приходилось бывать у Черного моря, подумай, какие вопросы ты задашь ребятам, которые там были? |
22 |
Используя карту в учебнике закрась на контурной карте зону пустынь и полупустынь |
23 |
2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь. |
24 |
70 |
25 |
40 |
26 |
20 метров |
27 |
3-х метров |
28 |
20 раз |
29 |
80 |
30 |
3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Все ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно). |
31 |
4. Папа Сережи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. |
32 |
5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь. |
33 |
6. Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. |
34 |
7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника. |
35 |
8. А здесь вы можете записать рассказ о своей воображаемой экспедиции в пустыню. |
36 |
Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте зону степей |
37 |
2. Наш любознательный Попугай кое-что знает о степях. Вот некоторые из его утверждений. Верны ил они? Обведи «Да» или «Нет». Если нет, исправь ошибки. |
38 |
3. Мама Сережи и Нади интересуется, знаешь ли ты степные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. |
39 |
4. А это задание подготовил для тебя папа Сережи и Нади. Узнай животных степи по фрагментам. Подпиши названия животных. |
40 |
5. Составь схему цепи питания, характерной для степной зоны. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне степей. |
41 |
6. Подумайте, какие экологические проблемы степной зоны выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. |
42 |
7. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растение и животных степной зоны и подпиши их названия. |
43 |
8. По заданию учебника нарисуй степь. |
44 |
9. По заданию учебника подготовь сообщение о растениях и животных степи, которые тебя особенно заинтересовали. |
45 |
водоросли -> инфузории –> рачки –> рыбы –> птицы |
46 |
водоросли –> краб –> моржи –> белый медведь |
47 |
водоросли –> рыба –> тюлень –> белый медведь |
48 |
мох –> лемминги –> песцы |
49 |
Окружающий мир. Плешаков, Крючкова. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы (4) |
50 |
Тема: «Песец или северная лисица». |
51 |
План |
52 |
Важная информация для сообщения |
53 |
Сообщение |
54 |
Источники информации |
55 |
1. Подумай и запиши, какую роль лес играет в твоей жизни. |
56 |
2. Составь схему на основе схемы в учебнике, заменив текст рисунками-символами. |
57 |
3. Подумайте, какие экологические проблемы лесных зон выражены этими знаками. |
58 |
4. Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Сережи и Нади. Найди на плакате растения и животных лесных зон и подпиши их названия. |
59 |
5. Придумайте и нарисуйте условные знаки к 2-3 правилам разведения костра. |
60 |
6. Здесь можешь сделать записи для своего сообщения об одном из лесных растений или животных, внесенных в Красную книгу России. |
61 |
2018-2019 Все права защищены |
62 |
Копирование материалов запрещено |